telafi eğitimi (2019-2020 eğitim öğretim yılı)

2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı

 (31 Ağustos-19 Eylül) Yaz Dönemi Telafi Eğitim Planı

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 50 inci maddesinde ve Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin 37 inci maddesinde ders yılı içinde öğretmensizlik, doğal afet, salgın hastalık ve olağanüstü hâl ve benzeri durumlardan dolayı yapılamayan dersler için yoğunlaştırılmış yetiştirme programı uygulanacağı, bu programların çalışma saatleri içinde ve dışında öğretim yapılarak tamamlanacağı ve okul müdürlükleri ile il/ilçe millî eğitim müdürlükleri tarafından düzenlenecektir.

Bu programlar, öğrenci ve velilerin psiko-sosyal durumları, eğitim-öğretim kurumlarının fiziki kapasitesi ve bölgenin koşulları dikkate alınarak eğitim vermek suretiyle düzenlenebilecektir.

Dünyanın çeşitli ülkelerinde olduğu gibi ülkemizde de görülen Covid 19 salgını nedeniyle koruyucu ve önleyici tedbirler kapsamında okullarımızda yüz yüze eğitime ara verilmiştir. Salgın döneminin normalleşme sürecinden sonra yapılacak telafi eğitimlerinde alınması gereken tedbirler:

1. 31 Ağustos tarihi itibariyle okulların normalleşme sürecine girmesi durumunda Sınıf mevcutlarının kalabalık olduğu tam gün eğitim verilen okullarda sabahçı-öğleci ikili eğitim sistemiyle mevcut durum yarı yarıya  azaltmalıdır.

2. Kalabalık sınıflarda sabahçı-öğleci ikili eğitim verilen okullarda telafi eğitiminde öğrencilerin sınıf listesine göre yarısı ilk 2 saat  kalan yarısı diğer 2 saat okula devam etmelidir. 

3.Telafi eğitiminde 31 Ağustos-19 Eylül tarihleri baz alınacaksa etkinliklerde açık hava bahçe oyunları daha çok tercih edilmelidir.

4.Beslenme saatleri kaldırılmalı öğrenciler mümkün olduğunca evde kahvaltılarını yaparak okula gelmelidir.

5. "TAMAM" uygulamasıyla yani TEMAS, MASKE ve MESAFE kullanımına azami önem vererek okul ve sınıf girişlerine dezenfekten konulmalıdır. 

6. Pandemi sebebiyle yarım kalan eğitim öğretimde açığın kapatılması için özellikle ilkokula başlayacak okul öncesi grubu için küçük kasları geliştirici oyun hamuru, kalemi doğru tutma, kesme çalışmaları, 1'den 20'ye kadar rakamları tanıma etkinlikleri, çizgi çalışmalarına ağırlık verilmelidir. Kalem, makas oyun hamuru gibi araç gereçler öğrencilerin çantasında bulunmalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığının açıklayacağı okul öncesinde telafi eğitimi plan ve programına göre alınan önlemlerde gerekli düzenlemeler ve  değişikliklikler yapılabilir.

TELAFİ EĞİTİMİNDE UYGULATABİLECEĞİNİZ ETKİNLİK ÖNERİLERİ

ŞEKİLLER

DİKKAT ÇALIŞMALARI

Uzaktan eğitim faaliyet raporu

MART

-Uzaktan Eğitim Evde Etkinlik Planları adı altında hafta başında velilere whatsapp üzerinden etkinlik listesi gönderildi. 
-Mart ayı itibariyle günlük eğitim akışında yer alan etkinlikler ile ilgili çalışmalar evde tamamlanacak şekilde hazırlandı. Mart ayına kadar okulda öğrenilen kavramların tekrarı ile ilgili etkinlikler evde etkinlik planıyla çocuklara ulaştırıldı. 
-Zoom uygulamasıyla çocuklarla birlikte parmak oyunları, şarkı, şarkılı oyunlar oynandı, bilmeceler soruldu. 
-Zoom uygulaması ile günlük olarak seçilen hikaye kitapları çocuklara okundu. Hikaye bitiminde çocuklardan resim yapmaları istendi.
- Uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerin özellikle sokağa çıkma yasağı söz konusu olduğundan evde bulunan, kolay erişilebilecek maliyeti az malzemelerden seçilerek özellikle oyun ağırlıklı olmasına dikkat edildi. Bu sebeple tüm öğrencilerin etkinliklere çok severek isteyerek katıldıkları gözlemlendi. 

 -Mart ayında kutlanan orman haftası, yaşlılar haftası, dünya tiyatrolar günü, kütüphaneler haftası ile ilgili etkinliklere uzaktan eğitim evde etkinlik planında yer verildi. Hafta ile ilgili  etkinlik görselleri, şarkılar, şiirler, eğitici içerikli videolar çocuklara ulaştırıldı.

-Çoraplar, kavanoz ve kapakları, çarşaflar yastıklar gibi malzemelerle eğlenceli ve eğitici etkinlikler hazırlandı.

-Suda açan kağıtlar, kaybolan hava, çıplak yumurta deneyleri ile çocukların aktif katılımlarıyla yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak deneyler evde etkinlik planlarına alındı. Uygulanan deneyler foto ve videolarla whatsapp grubundan gönderildi.

-Mart ayı boyunca yapılan etkinlikler foto ve videolarla whatsapp grubundan paylaşıldı. 

NİSAN

-Uzaktan Eğitim Evde Etkinlik Planları adı altında hafta başında velilere whatsapp üzerinden etkinlik listesi gönderildi. 
-Nisan ayında kutlanan otizm günü, sağlık haftası, turizm haftası, 23 nisan ulusal egemenlik ve çocuk bayramı, dünya kitap günü ile ilgili etkinliklere uzaktan eğitim evde etkinlik planında yer verildi. Hafta ile ilgili  etkinlik görselleri, şarkılar, şiirler, eğitici içerikli videolar çocuklara ulaştırıldı.
-Uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerin özellikle sokağa çıkma yasağı söz konusu olduğundan evde bulunan, kolay erişilebilecek maliyeti az olan mandal,askı, bozuk para, patates, peçete, ip gibi malzemelerden seçilerek oyun ağırlıklı olmasına dikkat edildi.
-Islanmayan peçete, bozuk para deneyleri ile çocukların aktif katılımlarıyla yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak deneyler evde etkinlik planlarına alındı. Yapılan deneyler foto ve videolarla whatsapp grubundan gönderildi.
-Küçük kasları geliştirici oyun hamuru çalışmaları, ip baskısı, makas çalışmaları, mandal takıp çıkarma, kağıt yuvarlama, Büyük kasları geliştirici kuyruk kapmaca, ip atlama ""İpli Kukla ve Patates Adam" gibi şarkılı oyunlara planda yer verilerek çocukların psikomotor gelişimlerine katkı sağlandı.
-Zoom uygulaması ile öğrenilen şarkılar, şarkılı oyunlar, parmak oyunları, tekerlemeler tekrar edildi.
-Seçilen hikaye kitapları okundu. Hikaye ile ilgili çocuklara sorular soruldu. Yarım bırakılan hikayelerle çocukların hikayeyi tamamlamaları ve resmetmeleri istendi.
-Nisan ayı boyunca yapılan etkinlikler foto ve videolarla whatsapp grubundan paylaşıldı. 


MAYIS
-Uzaktan Eğitim Evde Etkinlik Planları adı altında hafta başında velilere whatsapp üzerinden etkinlik listesi gönderildi. 
-Uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerin özellikle sokağa çıkma yasağı söz konusu olduğundan evde bulunan, kolay erişilebilecek maliyeti az olan kuru baklagiller, sabun, şişe, gazeteler, sepet, tabak gibi malzemelerden seçilerek oyun ağırlıklı olmasına dikkat edildi.
-Mayıs ayında kutlanan Trafik ve İlkyardım Haftası, Anneler Günü, Engelliler Haftası, 19 mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı  ile ilgili etkinliklere uzaktan eğitim evde etkinlik planında yer verildi. Hafta ile ilgili  etkinlik görselleri, şarkılar, şiirler, eğitici içerikli videolar çocuklara ulaştırıldı.
-''Ellerini sık sık yıkamalısın.'' Ama neden? Kutupta yaşayan hayvanlar neden üşümezler? ve Yürüyen renkler deneyi ile çocukların aktif katılımlarıyla yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak deneyler evde etkinlik planlarına alındı. Uygulanan deneyler foto ve videolarla whatsapp grubundan gönderildi.
-Evde bulunan malzemelerle artma-eksilme toplama-çıkarma işlemleri yapıldı. Resimlerle şekillerle basit toplama çıkarma işlemleri mayıs ayı evde etkinlik planlarına alındı.
-Çocuk dışarıda etkinlikleri kapsamında açık hava etkinliklerine yer verildi. 
-Mayıs ayı boyunca yapılan etkinlikler foto ve videolarla whatsapp grubundan paylaşıldı. 



HAZİRAN

-Uzaktan Eğitim Evde Etkinlik Planları adı altında hafta başında velilere whatsapp üzerinden etkinlik listesi gönderildi. 
-Uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerin özellikle pandemi sürecinde  olduğundan evde bulunan, kolay erişilebilecek maliyeti az olan makarna, bardak, kağıt gibi malzemelerden seçilerek oyun ağırlıklı olmasına dikkat edildi.
-Çıplak yumurta, Yanmaz balon deneyi, sütte renklerin dansı deneyleri ile çocukların aktif katılımlarıyla yaparak yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak deneyler evde etkinlik planlarına alındı. Uygulanan deneyler foto ve videolarla whatsapp grubundan gönderildi.
-Haziran ayında kutlanan Babalar günü ile ilgili etkinliklere uzaktan eğitim evde etkinlik planında yer verildi. Hafta ile ilgili  etkinlik görselleri, şarkılar, şiirler, eğitici içerikli videolar çocuklara ulaştırıldı.
-Çocuk dışarıda etkinlikleri kapsamında açık hava etkinliklerine yer verildi. 
-1'den 20'ye kadar sayı tekrarlarını içerek oyunlara, örüntü çalışmalarına, rakamlarla basit toplama çıkarma işlemlerine aynı sesle başlayan nesneleri bulma oyunlarına, küçük kasları geliştirici ilkokula hazırlayıcı makas çalışmaları, çizgi çalışmalarına haziran ayı evde etkinlik planlarında yer verildi.
-Haziran ayı boyunca yapılan etkinlikler foto ve videolarla whatsapp grubundan paylaşıldı. 



GENEL DEĞERLENDİRME

-Uzaktan Eğitim Evde Etkinlik Planları adı altında her hafta başında velilere whatsapp üzerinden etkinlik listesi gönderildi. 
-Zoom uygulaması ile  canlı eğitimler yapıldı. 
-Mart-Nisan-Mayıs-Haziran aylık eğitim planları ve günlük eğitim akışlarını kapsayan etkinliklerle sürecin verimli geçmesi sağlandı. Ailelerin de aktif katılımıyla okul-veli işbirliği üst düzeyde sağlandı. Sık sık geri dönütler alınarak verimli bir süreç yaşandı. 
-Öğrencilerle Eba üzerinden iletişime geçildi. 
-Toplu iletişim, hızlı etkileşim ve bilgi dönütü amacıyla WhatsApp uygulaması üzerinden gruplar kuruldu. Ayrıca etkinliklere katılamayan öğrenciler ve veliler ile düzenli bir şekilde telefon araması ile bilgilendirilip dönütler alındı. 
-Covid 19 ile ilgili videolar, broşürler temin edilerek dijital ortamda paylaşıldı ve sürecin sağlıklı ve verimli geçirilmesi için öğrenci ve velilere bilgilendirmeler yapıldı. 
-Öğrenciler bu süreci bir tatil değil, uzaktan eğitim olduğu bilinciyle tamamladılar. 
-Müfredat 19 Hazirana kadar eksiksiz yerine getirildi.  Bu süreçte internet eksikliği veya başka sebeplerden bazı öğrencilerin düzenli olarak etkinliklere katılmaması sürecin en olumsuz yanı olmuştur. Derse katılamayan öğrencilerle düzenli telefon görüşmeleri yapılarak onlar da bu sürece dahil edildi.

2019-2020 okul öncesi yıl sonu zümresi

2019-2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 

2. DÖNEM

………………………………………… İLKOKULU ANASINIFI

 ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTISI

Toplantı tarihi:  27/06/2020 

Toplantı saati: 10:00

Toplantı yeri: Zoom uygulaması veya  whatsapp grubu 

Toplantıya katılan öğretmenler

GÜNDEM MADDELERİ:

1-Açılış, yoklama

2- 2019-2020 eğitim öğretim yılının değerlendirilmesi

3-Covid-19 salgını süresince  uzaktan eğitim faaliyetleri, uygulanan yöntem ve tekniklerin değerlendirilmesi ve karşılaşılan sorunlar ile ilgili konuya ilişkin raporun hazırlanması.


4-Covid-19 salgını süresince uygulanan uzaktan eğitim sürecinde okul-veli işbirliğini arttırıcı çalışmalar ve sonuçlarının değerlendirilmesi.

5-Covid-19  salgını süresince 2020-2021 eğitim öğretim döneminde kontrollü normalleşme süresinde alınacak tedbirlerin belirlenmesi.

6-2020-2021 Eğitim ve öğretim yılında öğrencilerin Covid-19 salgını sürecindeki öğrenme kazanımlarına ilişkin eksiklerin giderilmesine yönelik gerçekleştirilecek tamamlayıcı eğitim programının planlanması.

7-Dilek ve temenniler.

8-Kapanış.

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ:

1-Açılış, yoklama: 
2019-2020 Eğitim-Öğretim yılı sene sonu zümre öğretmenler kurulu toplantısı  27/06/2020 saat 10:00 da ................................ başkanlığında  zoom - whatsupp  uygulaması üzerinden videolu görüntülemeyle tüm öğretmenlerin katılımıyla çevrimiçi olarak başladı.Toplantı tutanağı whatsapp grubundan yazıldı. Yazman olarak …………………………….. görev aldı.

2- 2019-2020 eğitim öğretim yılının değerlendirilmesi:
  Anasınıfı öğretmeni ...............................................     velilerinin EBA’ya  aktif olarak katıldıklarını  bunun dışında hazırladığı tüm etkinlikleri whatsapp sınıf grubundan gönderdiğini ayrıca  Youtubeda da okul öncesi öğrencilerine yönelik özel olarak seçilen çizgi film animasyon ve şarkıların izlenmesi konusunda velilerle günlük  olarak iletişim halinde olduklarını belirtti. Bunun dışında aile katılımı adı altında veli ve öğrencilerin birlikte uyguladıkları etkinliklerin görüntülerini yine aynı whatsupp  grubundan kendisine ulaştırdıklarını pandemi sürecinde eğitim öğretime bu şekilde devam ettiklerini belirtti. 

Anasınıfı öğretmeni ...............................................     mart ayı itibariye uzaktan eğitim evde etkinlik planında tüm belirli gün ve haftalara yer verdiğini öğrencilerin etkinlikleri başarılı bir şekilde kutladığını belirtti. Tüm öğrenci velilerinin kurdukları whatsapp grubundan kendisine video ve resim  gönderdiğini belirtti. 


Anasınıfı öğretmeni ...............................................    öğrencileriyle Eba üzerinden iletişime geçtiğini, toplu iletişim, hızlı etkileşim ve bilgi dönütü amacıyla WhatsApp uygulaması üzerinden grup kurduğunu, Ayrıca derslere katılamayan öğrenciler ve veliler ile düzenli bir şekilde telefon görüşmesi yaptığını belirtti.

Anasınıfı öğretmeni ...............................................    Eba ya çalışma sayfaları yüklediğini erişim sağlayamayan öğrenciler için ekran görüntüsüyle whatsappdan iletişim kurduklarını takibi bu şekilde yaptığını olumlu dönütler aldığını belirtti.

3-Covid-19 salgını süresince  uzaktan eğitim faaliyetleri, uygulanan yöntem ve tekniklerin değerlendirilmesi ve karşılaşılan sorunlar ile ilgili konuya ilişkin raporun hazırlanması
Anasınıfı öğretmeni ...............................................    uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerin özellikle sokağa çıkma yasağı söz konusu olduğundan evde bulunan, kolay erişebilecekleri maliyeti az malzemelerden seçildiğini planlanan etkinliklerde kullanılan yöntem ve tekniklerin öğrenci merkezli, aktif katılımlı, yaparak yaşayarak öğrenilecek nitelikte olduğunu öğrencilerdeki bireysel farklılıkları göz önüne alarak hayal gücü ve yaratıcılıklarını geliştirici özellikle oyun ağırlıklı olmasına dikkat ettiklerini bu sebeple tüm öğrencilerin etkinliklere çok severek isteyerek katıldıklarını belirtti. 

Anasınıfı öğretmeni ...............................................  uzaktan eğitim evde etkinlik planlarında seçilen tüm aktivitelerde kullanılan tekniklerin özenle seçildiğini pandemi sürecinde evde ebeveynlerle birlikte geçirilen sürenin artmasından dolayı  aile ile birlikte yapılacak etkinliklere yer verdiğini bu sayede çocukların kaliteli ve verimli bir süreçle dönemi tamamladıklarını açıkladı.

 4-Covid-19 salgını süresince uygulanan uzaktan eğitim sürecinde okul-veli işbirliğini arttırıcı çalışmalar ve sonuçlarının değerlendirilmesi. 
Anasınıfı öğretmeni ...............................................  bazı velilerin yoğunluktan dolayı ebaya giremediklerini, bu sebeple öğrencilerin ebadaki etkinliklerde yeterince aktif olamadıklarını aradaki açığı zoom, whatsaap ve youtube üzerinden gönderilen çalışmalarla kapatmaya çalıştıklarını belirtti. Katılımın son haftalarda ilk haftalara göre daha az olduğunu açıkladı.

Anasınıfı öğretmeni ...............................................  uzaktan eğitim evde etkinlik planında  yer alan etkinliklerin belirlenen amaç ve kazanımların sağlanması konusunda velilerle sürekli iletişim halinde olduklarını zoom uygulaması ile veli toplantısı yaptıklarını okul-veli işbirliğinin üst düzeyde sağlandığını sık sık geri dönütler alınarak verimli bir süreç yaşandığını belirtti. 

Anasınıfı öğretmeni ...............................................   pandemi sürecinde velileriyle sürekli telefon görüşmeleri yaptığını, whatsapp uygulaması ile sık sık iletişim halinde olduğunu, zoom uygulaması ile veli toplantısı yaparak onlardan evde etkinlik planlarında karşılaştıkları sorunlar olup olmadığını, bu şekilde gerekli dönütleri aldığını belirtti. Mart ayı itibariyle okul-veli işbirliğinin uyum içinde geçtiğini ekledi.

5-Covid-19  salgını süresince 2020-2021 eğitim öğretim döneminde kontrollü normalleşme süresinde alınacak tedbirlerin belirlenmesi. 
Anasınıfı öğretmeni ...............................................  31 Ağustos tarihi itibariye okulların normalleşme sürecine girileceği, telafi eğitim adı altında yeni dönem için bir takım önlem ve tedbirlerin alınması gerektiğini belirti. Sınıf mevcutlarının kalabalık olduğu okullarda sabahçı-öğleci ikili eğitim sistemiyle mevcut durumunun yarı yarıya  azaltılmasının faydalı olacağını ekledi.

 Anasınıfı öğretmeni ...............................................   "TAMAM" uygulamasıyla yani TEMAS, MESAFE ve MASKE nin salgının üstesinden gelmenin yolu olduğunu ancak bu süreçte maske kullanımının çocuklarda gün boyunca kullanmanın imkansız olduğunu belirtti. Ayrıca okul ve sınıf girişlerinde dezenfekten konulmasını çocukların sınıf içinde kullandıkları ayakkabı veya pandufun üstüne galoş giymelerini önemle vurguladı. 

Anasınıfı öğretmeni ...............................................  anasınıflarında özellikle oyun saatlerinde sosyal mesafenin çok zor olacağını, sınıftan ziyade açık alanlarda çocukların vakit geçirmesi gerektiğini, yardımcı personel sayısının arttırılmasını, her sınıfa en az 1 personel alınması gerektiğini belirtti. Beslenme saatlerinin evde yapılması gerektiğini ekledi.

6-2020-2021 Eğitim ve öğretim yılında öğrencilerin Covid-19 salgını sürecindeki öğrenme kazanımlarına ilişkin eksiklerin giderilmesine yönelik gerçekleştirilecek tamamlayıcı eğitim programının planlanması.
31 Ağustos itibariyle okul öncesinde yapılacak telafi eğitimlerinde çocukların mart ayından bu yana desteklenmesine en çok ihtiyaç duydukları gelişim alanlarına ağırlık verilmesine, küçük kasları geliştirici kalem tutma, makas çalışmaları, oyun hamurları ile oynama, boyama çalışmaları  gibi sanat etkinliklerine yer verilmesine büyük kasları geliştirici atlama, zıplama, açık hava oyunları gibi etkinliklerle günlük eğitim akışı hazırlanmasının süreç için daha uygun olacağına karar verildi. 


7- Dilek ve temenniler
Anasınıfı öğretmeni ............................................... Yoğun çalışmalarımız neticesinde öğrencilerimizin bu süreci bir tatil değil, uzaktan eğitim olarak tamamladıklarını, 19 Hazirana kadar uzaktan eğitim evde etkinlik planlarıyla eğitim öğretimi eksiksiz yerine getirdiklerini, bu süreçte internet eksikliği veya başka sebeplerden bazı öğrencilerin düzenli olarak derse katılamamasının sürecin en olumsuz yanı olduğunu, derse katılamayan öğrencilerimizle düzenli telefon görüşmeleri yaparak onları da bu sürece dahil ettiklerini belirtti.  Toplantıya katılan tüm öğretmenlere teşekkür ederek iyi dileklerle toplandı sona erdirildi. 



Okul öncesi öğretmeni                                                                       Okul öncesi öğretmeni
                                                                      


 Okul öncesi öğretmeni                                                                        Okul öncesi öğretmeni 
                                                                 



                                                                  Okul Müdürü 
                                                                   ........................

gelişim raporu yazıyoruz

🙋🏻🙋🏻 Sınıfınızda uygulayabileceğiniz binlerce etkinlik oyun drama ritm çalışmaları deney ve uygulama önerileri icin instgram sayfamıza beklerim 👇 👇  

Buraya tıklayabilirsiniz

                   Buyrun arkadaşlar... beklediginiz paylaşım... e okula kes kopyala yapıştır yapmanın yöntemi... baştan sona izleyelim

Google arama çubuğuna Chrome Web Mağazası yazıyoruz.

Chrome Web Mağazası açıldığında Mağazada Arama Yap kutucuğuna

" Allow right click - simple copy " yazip ilk çıkan görsele tıklıyoruz. Chrome'a Ekle kutucuğunu seciyoruz. Eklentimizi kurup kullanmaya başlayalım.

Chrome Tarayıcımızın sağ üst köşesinde, yapboz gorseline tıklıyoruz.

Açılır menüde  Chrome Tarayıcımıza yüklemiş olduğumuz "Allow right click - simple copy " eklentimizi göreceğiz. 

Eklentimizin üzerine tıkladığımızda Not Enabled ve Unblock Mode seçenekleri cikacak her ikisinin uzerine tiklayip carpi isaretlerini yeşil tik e ceviriyoruz. Artik e-Okul olmak üzere bir çok siteye kopyalama ve yapıştırma işlemi gerçekleştirebiliriz.

Her sene aynı kazanım ve göstergelerden yola çıkarak her öğrenci için gelişim raporu hazırlamak zorundaysak elimizin altında olumlu ifadelerin çoğunlukta olduğu, görüş ve önerilerde geliştirilmesi desteklenmesi gereken alanlara değindiğimiz bir taslağın olmasında fayda var zannımca. Ben de gelişim raporu hazırlarken çok çok işinize yarayacağını düşündüğüm tüm gelişim alanlarını kapsayan öğrencinizin durumuna göre dolduracağınız olumlu ifadelerin yer aldığı kazanım ve göstergeleri öğrencilerin yeterlilik düzeylerine göre "...yapabiliyor, sorabiliyor, açıklayabiliyor" ya da "gelişimi devam ediyor, zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duyabiliyor, gelişimi sürüyor, ..." ifadeleriyle düzenledim.. Muhakkak ki her çocuk her beceriyi yerine getiremeyebilir, yaşıtlarından geri veya gözle görülür düzeyde ileri olabilir. Önemli olan bunu nasıl ifade ettiğimiz, önerilerimizle karşı tarafa nasıl yardımcı olduğumuz.. Dışı süslü püslü içi ise neredeyse KES-KOPYALA-YAPIŞTIRLI veya tamamen olumsuz cümlelerden oluşan gelişim raporlarına HAYIIRR..
  

Gelişim raporlarını doldururken sizlere yardımcı olacak cok işinize yarayacak arsivinize ekleyeceğiniz kazanım ve göstergelerin Word dosyasını Buradan indirebilirsiniz 

BİLİŞSEL GELİŞİM

• Kendisi ve aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklayabiliyor. 

• Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtabiliyor. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini, Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyleyebiliyor. Telefon numarasını, ev adresini  söyleyebiliyor.

• Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerden deney saatinde dikkat edilmesi gereken olaya odaklanıp merak ettiği soruları sorabiliyor. Dikkatini çeken olayı ayrıntılarıyla açıklayabiliyor.

• Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarında gösterilen nesneleri rengine, şekline, boyutuna, miktarına, kullanım amaçlarına göre eşleştirebiliyor/ eşleştirmede gelişimi devam etmekte. 

• İleriye doğru birer birer ritmik saymada, söylenilen sayı kadar nesneyi göstermede, rakamlardan önce veya sonra gelen sayıyı bulmada, sıra bildiren sayıyı söylemede yaşından beklenilen düzeyde performans gösterebiliyor/gibi becerilerde gelişimi devam etmektedir.

• Resimde gösterilen nesnenin adını, rengini, şeklini söyleyebiliyor/olumlu bir gelişim sergilemektedir.

• Duyu organı ile ilgili yaptığımız çalışmalarda nesnenin dokusunu, sesini, kokusunu, boyutunu, tadını kolaylıkla söyleyebiliyor.

• Geometrik şekillerin ismini söylerken zaman zaman desteğe ihtiyaç duyabiliyor. Geometrik şekillere benzeyen nesnelerle özgün çalışmalar yapabiliyor.

• Örüntü çalışmalarında eksik bırakılan öğeyi tamamlayabiliyor. Nesnelerle özgün örüntü oluşturabiliyor. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyleyebiliyor. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturabiliyor/ zaman zaman bireysel ilgi ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

• Dün, bugün yarın gibi zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanabiliyor. Zaman bildiren araçların işlevini açıklayabiliyor. 

• Bir problem durumunda probleme çeşitli çözüm yolları önerebiliyor. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçip deneyebiliyor.  Probleme yaratıcı çözüm yolları önerebiliyor. 

• Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekleyip ayırarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapabiliyor/basit toplama ve çıkarma işlemlerinde gelişimi devam etmektedir. 

• Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyleyebiliyor. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyleyebiliyor.  Atatürk'ü tanıyor. 

• Standart ölçme araçlarını kullanarak nesneleri ölçebiliyor. Uzunluk ve kısalıklarına göre ölçme sonucunu söyleyebiliyor.

DİL GELİŞİMİ

• Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerden oyun saatinde sesleri ayırt etmede, sesin geldiği yönü bulmada, verilen sese benzer sesler çıkarmada oldukça başarılı/ zaman zaman bireysel desteğe ihtiyaç duymaktadır.

• Sınıfımızda yaptığımız etkinliklerde konuşurken, şarkı söylerken nefesini doğru kullanabiliyor. Sesinin tonunu, hızını, şiddetini ayarlayabiliyor.

• Konuşma sırasında göz teması kurabiliyor. Jest ve mimikleri anlayıp kendisi de konuşurken jest ve mimiklerini kullanabiliyor. 

• Serbest zaman etkinliklerinde oyun saatinde arkadaşları ile kurduğu oyunlarda konuşmayı başlatıp sonlandırabiliyor. Konuşmalarında nezaket sözcüklerini kullanabiliyor. Konuşmak için sırasını bekleyebiliyor/arkadaşları ile kurduğu oyunlarda zaman zaman bireysel ilgi ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

• Hikaye saatinde yeni duyduğu bir kelimeyi fark edip anlamını sorabiliyor. Bu sözcük dağarcığını geliştirmesinde önemli bir adım.

• Zıt anlamlı, Eş anlamlı, Eş sesli sözcükleri kullanabiliyor.

• İlk defa karşılaştığı bir durumu ifade etmede, durum ile ilgili sorular sormada, sorulan sorulara cevap vermede, duygularını resim, müzik drama, öykü yolu ile sergilemede oldukça başarılı/zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

• Resimde gösterilen nesnelerin başlangıç seslerini söyleyebiliyor. Aynı sesle başlayan sözcükleri üretebiliyor/zaman zaman bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

• Kitaplara oldukça ilgili. Kitapların resimlerine bakarak okumayı taklit edebiliyor.  

MOTOR GELİŞİM

• Yönergeler doğrultusunda yürüme, koşma, belli bir yükseklikten atlama, belli bir yüksekliğe zıplama ,tırmanma hareketlerini yapabiliyor/ benzeri becerilerde gelişimi sürmektedir.

• Çift ayak, tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerleyebiliyor. Tek ayak üzerinde durup sıçrayabiliyor/gibi becerilerde gelişimi olumlu olarak sürmektedir.

• Atlama, koşma,başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapabiliyor/gibi becerilerde gelişimi devam etmektedir.

• Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapabiliyor. Atılan topu elleri ile tutabiliyor. Koşarak duran topa ayakla vurabiliyor. Küçük topu tek elle yerden yuvarlayabiliyor.

• Nesneleri toplayabiliyor, kaptan kaba boşaltabiliyor, üst üste yan yana iç içe dizebiliyor. Takıp çıkarıp ipe dizebiliyor.  Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirebiliyor.

• Büyük kaslarını kullanarak farklı ağırlıktaki nesneleri itme çekme, nesneleri kaldırma ve döndürmede, nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gitmede yaşından beklenilen performansı gösterebiliyor. 

• El ve göz koordinasyonu gerektiren malzemeleri kesip yapıştırma, değişik şekillerde katlama değişik malzemeler kullanarak resim yapmada oldukça başarılı. 

• Küçük kaslarını kullanarak nesneleri kopartıp yırtma, sıkma, çekip germe, açıp kapamada yaşından beklenilen performansı gösterebiliyor/gibi becerilerde gelişimi sürmektedir.

• Malzemelere elleriyle yada araç kullanarak şekil verebiliyor.

• Kalemi doğru tutabiliyor. Kalem kontrolünü sağlayabiliyor. Çizgileri istenilen nitelikte çizebiliyor/ Kalemi doğru tutma, Çizgileri istenilen nitelikte çizme becerilerinde gelişimi sürmektedir.

SOSYAL- DUYGUSAL GELİŞİM

•  Kendisine ait özellikleri tanıtabiliyor. Adını/soyadını, yaşını, fiziksel ve duyuşsal özelliklerini söyleyebiliyor.

• Kendini yaratıcı yollarla ifade edebiliyor. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade edebiliyor.

• Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyabiliyor. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranabiliyor. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlayabiliyor. 

• Kendi kendini güdüleyip bir işe başlayarak başladığı işi bitirme çabası gösterebiliyor.

•  Kendiliğinden iletişimi başlatabiliyor. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılarak grupta  aldığı sorumluluğu yerine getirebiliyor. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterebiliyor. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanabiliyor.  

• Gerektiğinde lideri izleyebiliyor. Gerektiğinde liderliği üstlenebiliyor. 

• Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyabiliyor/Etkinliklerin süresine ilişkin yönergede desteğe ihtiyaç duyabilmektedir. Grup etkinliklerinin kurallarına uyabiliyor. 

•  Hata yapabileceğini kabul edebiliyor. Kendi hatalarını söyleyebiliyor. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklayabiliyor. Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade edebiliyor. Başkalarının hata yapabileceğini kabul edebiliyor.

• Kendisinin ve başkalarının farklı özelliklerini kabul edebiliyor. 

• Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanabiliyor. Günlük yaşamdaki kurallara uyabiliyor. Canlıların bakımını üstlenip onları koruyabiliyor. 

• Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu aynı kişinin farklı rolleri olduğunu ayırt edebiliyor. 

• Kendi kültürünün ve farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini açıklayabiliyor. 

•  Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapabiliyor. 

• Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturabiliyor. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturabiliyor. 

• Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyleyebiliyor. Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklayabiliyor. Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk alabiliyor. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyleyebiliyor. 

•  Atatürk ile ilgili etkinliklere katılıp etkinliklerde aldığı sorumlulukları yerine getirebiliyor. 

• Müzik ve ritim eşliğinde hareket edebiliyor.Bedenini kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapabiliyor. Basit dans adımlarını yapabiliyor. Müzik ve ritim eşliğinde dans edebiliyor. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapabiliyor.

• Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını söyleyebiliyor. Başkalarının duygularının nedenlerini ve sonuçlarını söyleyebiliyor.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

• Saç tarama, diş fırçalama, elini yüzünü yıkama tuvalet gereksinimi gibi bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygulayabiliyor/ bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

•  Giysilerini çıkarma, giyme, düğmelerini açma-kapama gibi giyinme ile ilgili işlerini yardımsız yapabiliyor/bireysel ilgiye ve cesaretlendirmeye ihtiyaç duymaktadır.

•  Ayakkabı bağcıklarını bağlama ve çözme gereksiniminde desteğe ihtiyaç duyabiliyor. 

• Okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanabiliyor. Okuldaki eşyaları toplayabiliyor. Giysilerini yardımsız katlayabiliyor ve asabiliyor.

• Tabağına konulan yiyecekleri  yeterli miktarda yiyebiliyor. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınabiliyor. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterebiliyor.

• Yorulduğu durumlarda  dinlendirici etkinliklere katılabiliyor.

•  Beslenme ile ilgili araç gereçleri, beden ve çevre temizliği ile ilgili malzemeleri, günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri doğru bir şekilde  kullanabiliyor.

• Kendini tehlikelerden ve kazalardan koruyabiliyor. Tehlikeli olan durumları söyleyebiliyor. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyleyebiliyor. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durması gerektiğini biliyor. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım isteyebiliyor.

•  Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyleyebiliyor. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklayabiliyor. Sağlığını korumak için gerekenleri yapabiliyor.